孩子做完 8 題，報告要怎麼看

報告連結傳出去，家長回我一句：「所以他到底幾分？」

這份報告上沒有分數，那是故意的。

點開連結，多半會先往下滑，想找一個數字：幾分、幾個百分點、跟上次比高還是低。滑到底也沒有，只有一張圖和三塊字。

8 題不是考試，它做的是另一件事——指出位置。

最上面那一行先看

報告最上面是一行小字：年級、課本版本、範圍，例如「小五 · 翰林版 · 上學期第一次段考範圍」。

這一行決定後面每一句話的意思。8 題是照這一行去題庫的 12,341 題裡抽的：那個範圍有幾課就一課輪一題，課數少的年級會在同一批單元裡再輪一次。版本或範圍選錯，位置那一段就要打折，回去重選再做一次比較快。

位置說的是哪一階

第一塊叫「孩子現在的位置」，上面是一條路、八個站。站穩的塗綠、還沒走到的是空心、卡住的那一站會被圈起來，旁邊寫「這週只補這一站」。這張圖只畫位置，不畫等第。

下面那段話寫他 8 題對幾題，然後指出哪個單元在基礎題就錯、哪個卡在核心題。難度是會動的：第一題從核心題開始，答對下一題往上，答錯往下。所以兩個孩子同樣對 5 題，走過的路不一樣，這個數字拿去互相比沒有意義。

卡點最多列三個，基礎題排前面，因為起點沒站穩會拖住後面。

這代表什麼，和誠實的那幾行

第二塊把位置翻成白話。基礎題錯，通常是定義或第一步的做法還沒建立，這種多刷題會越刷越挫折；核心題錯，通常是觀念有，多一個條件就亂掉。進階題答對的單元也在這一塊，標成強項，孩子挫折時可以提醒他。

同一塊的最後幾行，講的是不確定的部分：8 題只能看方向、同一個單元只測了一題、這次沒測到哪幾個單元、進階題答錯不代表基礎不穩。

這幾行不是免責聲明，是使用說明。跳過它，你會把一題的結果當成一課的結論。

一件事，只給一件

第三塊是一個黃框，裡面一句話，通常長這樣：每天 5 題某個單元，做之前先請孩子用自己的話說一次那個觀念，說得出來再開始寫。

只有一件。兩件以上會變成另一張功課表，一件做得到，第二件才有機會。

黃框下面還有一塊「卡點細節」，點開看得到原題、他選了哪個選項、正解，還有一句「為什麼會選錯」。

8 題不能拿來當什麼

它能做的只有一件事：指出一個位置，讓你這週有地方動手。

它不是分數。難度跟著答對答錯調整，八個單元各一題，沒有配分，對 5 題和考 62 分不是同一種東西。

它不是診斷。一個單元只有一題，錯可能是粗心，對可能是猜的。

它也不是標籤。報告上不會寫你的孩子是哪一型，這種句子我不寫，因為它會跟著孩子很久。

要讓它變準，方法只有一個：再測一次。隔幾天，或下次段考前，同一個範圍再做一次。同一個單元連兩次掉在同一階，那才算數。

這週只做一件事

打開報告，先把「不確定的部分」那幾行念一遍，再照黃框那一件事做三天，不要同時補三個卡點。手上還沒有報告，就讓孩子做一次 8 題速測，3 分鐘。做完先看到免費結果頁：卡點的單元名稱、一行不確定的部分；留了聯絡方式解鎖，才會看到這篇講的三塊。