單字都會背，造句寫不出來

「我每天早上吃麵包。」翻譯題第三題。草稿紙上寫著 I、bread、eat、every morning，四個字，然後停在那裡。

這張草稿紙是一位媽媽拍給我的。同一張考卷，前面的單字題他幾乎全對。她問我，他是不是根本沒在讀。

他不是沒在讀。他是不知道下一步要做什麼。

這時候最常見的結論是單字量不夠，再多背一點。這個診斷我不同意。草稿紙上那四個字他全會，句子還是出不來；再背一百個字，出不來的還是出不來。國小的造句題和國中的中翻英，卡的是同一個地方。

認得一個字，跟拿它造句，是兩件事

單字題考的是「認得」：看到 bread 知道是麵包，聽到麵包寫得出 bread。一次一個字，字的前後沒有別的東西。

造句和中翻英要的是另一件事：眼前一片空白，他要自己把字叫出來，還要放進一句話裡。草稿紙上那個孩子，字叫出來了四個，放不進去，卡在放進去這一步。

這兩件事走的是相反的方向。認得是一個字單獨拿出來考，他答得出來；用出來是把它放進一句話，還要放對位置。單字考從頭到尾只考前一件，他也從頭到尾只練前一件；背更多字，練的還是一個字一個字。

所以要補的不是字。是讓他已經認得的那些字，一個一個變成放得進句子的字。

一個字考兩關，落差就看得到

有一件事我常請家長回家做，十分鐘就好。

翻孩子最近一次單字考，挑十個他考對的字。先做第一關：你說中文，他說英文。這一關他會全對，因為就是單字考的考法。

再做第二關：同一個字，你說「用這個字寫一句」，他從空白寫，不翻課本，不看剛剛那張考卷。

做完你會看到落差：第一關十個全對，第二關卡住幾個，有的字他念得出來，就是放不進句子。那幾個字，就是他認得但用不出來的字。翻譯題為什麼空白，這十分鐘裡看得一清二楚。

不加新字，把卡住的字練到用得出來

接下來每天做的事很簡單，簡單到很多家長不相信有用。

每天五個字，全部從他單字考對過的字裡挑，不加新字。每個字走兩關：你說中文、他說英文，然後用它寫一句。句子短沒關係，I eat bread、We like English 就好。

句子怎麼排、誰在前、動詞在哪，我在英文句子老是排錯順序寫過三格和字卡的排法，這裡不重講。

不加新字這一條不能省。字都是他認得的，第一關不花力氣，力氣才會全部落在第二關：把字放進句子。

過了第二關的字，才算真的會。過不了的，隔天再來一次。

這週只做一件事

今天翻他最近一次單字考，挑十個考對的字做兩關，把第二關卡住的字圈起來。接下來每天五個字，都從他會的字裡挑，說中文、說英文、寫一句，不加新字。

第七天把第一天圈起來的字再考一次第二關，數幾個字過了。想讓他多寫幾句，英文句子闖關（句子失控中）一關 10 題，錯的句型會被記住。