孩子只想打電動不讀書

「他一回家就開 Switch，功課拖到十點，講他就吵。」

一個小五爸爸在電話裡這樣講，然後問我要不要把主機收起來。

收起來這件事我看過太多次，結果多半不是孩子回去讀書，是換成看弟弟玩、看電視，或者對著課本發呆到十點。電玩沒了，讀書也沒開始。

問題不在那台主機。

電玩贏在哪裡

很多家長以為電玩贏在好玩。我看到的不是這樣。同一個孩子，可以在一個關卡死三十次還不放棄，那不是好玩，那是難。他撐得住難，是因為遊戲把三件事做給他看。

他知道這一回合什麼時候結束。他看得到自己走到第幾關。而剛剛那一下按對還是按錯，畫面半秒內就告訴他。

再看讀書。「把數學寫完」什麼時候結束，不知道。寫到哪了，沒有進度條。這一題對不對，要等三天後老師發回來。三件事全藏起來，腦袋拿不到「我在前進」的訊號，撐十分鐘就想走，很合理。

所以不是禁那邊，是把三件事搬過來這邊。

回合：十五分鐘，看得到終點

今晚開始，功課不叫「寫完」，叫「三回合」。

一回合十五分鐘。不是這個數字有什麼魔力，是孩子坐下時眼睛掃一下就能看到終點。二十題攤在眼前，他看到的是一片海；七題一格，他看到的是一段路。

回合之間休息三分鐘：站起來、喝水、走到陽台再回來。這三分鐘不開遊戲。遊戲的下一回合也是設計來讓你留下的，兩邊搶同一顆腦袋，讀書會輸。休息就是離開椅子。

時間到就停，沒寫完也停。回合的重點是到終點；沒寫完的，下一回合接著寫。

進度：一張紙，寫完就劃掉

遊戲有關卡表，讀書也給他一張。

一張紙，三行：「數學第三課 1 到 7 題」「8 到 14 題」「15 到 20 題加訂正」。寫完一行，自己拿筆劃掉。

這個動作很小，但它把「還剩多少」從腦袋搬到紙上。他不用一邊算 7×8、一邊記著還剩十三題。

那張紙上，也把今晚的電動寫進去：「電動一回合，三十分鐘」，跟三行功課並排。

我不建議把電動當獎品。「寫完才能玩」等於告訴他，讀書是要忍過去的東西，電動才是真的。把它寫成行程裡的一格，孩子看到的就是今晚的全部。

回饋：一回合結束就對答案

遊戲裡你跳錯，半秒就知道。功課寫錯，要等三天。三天後孩子早忘了那一題是怎麼想的，改也改不到點上。

所以每一回合結束，馬上對答案。對的打勾，錯的圈起來，不講解。講解留到下一回合的開頭，五分鐘內，那時候他的腦袋是新的。

對完答案只講一句話：「這回合七題對五題。」不是「你怎麼又錯」，也不是「好棒」。一個數字，跟上一回合比，跟昨天比。遊戲裡他看的是自己這一局的分數，讀書也一樣。

這週只做一件事

今晚把功課改成三回合，一回合十五分鐘，寫在一張紙上，寫完一行劃掉一行，每回合結束對一次答案。

你只要記一件事：哪一回合對的題數最多。記一週。天天都是第一回合最好，第三回合就減量；某一課的回合對得特別少，那一課就是卡點，不是態度。不知道回合裡該放哪一課，讓他做一次 8 題速測，三分鐘看卡在哪一課，回合就放那一課。