國中開學複習考考不好，先看課上到哪
把錯題對回課本節次，一半的低分不用補
- 1開學一個月的複習考、摸底測驗，範圍常常跨過「老師上到哪一節」這條線，考卷上不會標。
- 2把每一題對回課本節次，再問孩子上到哪裡，低分會分成兩堆：還沒教到的、教過了沒站穩的。
- 3文章裡有三個版本國中三個年級上學期第一章的對照；第一次段考的範圍多半在這一章前後，實際以學校公告為準。
- 4我手上國一的作答資料 606 筆裡，二元一次聯立那一群 44 筆答對率 41%，那是下學期的內容，九月的低答對率不能直接讀成「不會」。
「下週三複習考，範圍：第一章。」聯絡簿上就這兩行。
開學第三週，國中的複習考、摸底測驗陸續發回來。那晚家長傳給我的訊息幾乎長一樣：六十幾分，算不算跟不上。
我通常不先回答。我請他們做一件小事：拿出課本目錄，把每一題對回節次。
考卷上有一條看不見的線
這條線是「老師上到哪一節」。
線左邊的題目教過了，線右邊的還沒教到。我看過的開學複習考很常跨過這條線：有的直接考完整一章，有的考上一個學年。考卷不會標，聯絡簿不會寫，家長手上只有一個總分，那個總分把兩件不同的事混在一起。
先把線畫出來
翻課本目錄，把第一章的節次抄在考卷背面。
再問孩子課上到哪裡。他說不清楚就翻課本，鉛筆畫線畫到哪一頁、習作寫到哪一節，都比記憶可靠。然後在每一題旁邊寫節次，在教到的地方畫一條線。
十分鐘，你看到的就不只是分數，是低分的形狀。
| 年級 | 第一章名稱（翰林／康軒／南一） | 節次範圍 |
|---|---|---|
| 國一 | 數與數線／整數的運算／整數運算與科學記號 | 1-1～1-4（正負數到科學記號） |
| 國二 | 三個版本都是乘法公式與多項式 | 1-1～1-3（乘法公式到多項式乘除） |
| 國三 | 相似形與三角比／相似形／比例線段與相似形 | 1-1～1-4（連比到相似形應用） |
三個版本的節名略有出入，順序一樣；第一次段考的範圍多半在第一章前後，實際以學校公告為準。
線右邊的錯，訊息很少
還沒教到的題目答錯，能告訴你的事不多。
我手上國一的作答資料 606 筆，其中二元一次聯立方程式那一群 44 筆，答對率 41%。那是國一下學期第一章的內容，九月做到它的孩子多半還沒上到，所以這個 41% 我不會讀成「國一生不會解聯立」。
同一批資料裡，指數與科學記號 51 筆、答對率 65%，它在三個版本都是上學期第一章的最後一節。
看任何一個答對率之前，要先問「他做的時候教過了沒」，才輪到「他會不會」。看考卷同一個順序。
線左邊的錯，才是收穫
教過了還錯的那幾題，把節次寫下來，看它們落在哪裡。
集中在同一節，那就是一格，五天補得起來：每天五題只做那一節，動筆前讓孩子用自己的話說一次那一節在講什麼。
散在三四節，多半不是每一節都沒學會，而是這一章的第一個定義沒站穩。我在電話裡聽到最多的是 1-1：負號放在數字前面，意思是這個數在零的左邊，不是「減」。定義重講一次，後面的錯會跟著少。
老師還沒教不一定是藉口
孩子講這句話時，很多家長當成推託，我聽到的多半不是。
但也不必全信。對節次是五分鐘的事，比在餐桌上爭執二十分鐘有用；對完之後，你們談的會從態度變成那一節課。
這週只做一件事
把複習考考卷跟課本目錄擺在一起，每一題旁邊寫上節次，問孩子上到哪一節，畫出那條線。線右邊的先擱著，等課上到了再看；線左邊的錯題集中在同一節，那一節就是這五天唯一要補的。
分不出題目屬於哪一節，8 題速測有國一版，照版本抽 8 題，三分鐘看教過的幾節穩不穩；國二國三照上面對節次。
這篇文章的常見問題
複習考的分數會算進成績嗎？+
平時成績怎麼算各校不同，問導師最快。不過要不要緊張跟它算不算沒關係，跟錯的題落在教過的那一段沒有才有關係。同一個六十幾分，一種是這學期的地基缺一塊，一種是考了還沒上的內容，兩種的處理完全不同。
考卷上有還沒教的題目，可以跟老師反映嗎？+
可以問，但先把節次對出來再開口。多數老師連著考整章或考上學年是刻意的，想看孩子舊的東西還剩多少。你如果講得出「後面兩大題是 1-3 和 1-4，孩子說還沒上到」，老師比較好回答，也比問「為什麼考這麼難」有用。
國三開學考考的是國二的內容，也照這個方法嗎？+
照，只是線的位置不一樣。國三開學考多半考國二下學期的內容，那條線的右邊沒有東西，錯的都在左邊，代表教過了沒留住。做法改成找重複：兩張考卷上出現同一種錯法的那一節，先補那一節。
