國一第一次段考掉了二十分

一張數學考卷的照片，右上角七十二。

傳來的是雅婷，附一句：「小晴小六都九十幾。她說題目都看過，就是寫錯。」雅婷是化名，這張考卷的樣子我每年十月都看到好幾張。

我沒有先回她要不要補習，我請她做一件事：跟小晴一起，把考卷的題目分成三堆，基礎、應用、進階。考卷上不會寫，看題目的長度和步驟數就分得出來。

三堆分完之後

這種考卷我看過最多的長相是：基礎題全對，應用題對一半，進階題全錯，最後兩題空白。另一種是基礎題就錯了三題，那種要馬上回課本。

前一種是正常的第一次。同一個孩子，兩個月前九十幾，現在七十二，中間變的不是腦袋，是四個約定，沒有人在開學那天講清楚。

約定一、題目把觀念藏進符號裡

三個版本國一第一課都是整數與負數的運算。應用題裡最常見的一種長這樣：(−3) − (−5)，套進一個溫度差。用小學的方法硬算，減就是變小，答案就錯了。

這題其實在問「減一個負數是什麼意思」，是定義，不是計算。這一課的錯法我在國一負數那篇拆過。

約定二、分數的意思變了

小六的九十幾代表「都會」。國一的七十二，基礎全對、應用一半、進階零，意思是「地基在，樓還沒蓋」。這句話通常是媽媽鬆一口氣的地方，她原本以為孩子什麼都不會了。

約定三、時間變成要自己分配

最後兩題空白，多半不是不會，是前面一題應用題卡太久。小六的考卷步驟少寫得完，國一一題三四步還要寫過程，一節課的時間是拿來分配的，不是拿來寫完的。沒人告訴孩子「卡兩分鐘就跳過」。

約定四、準備變成要自己排

考前那週每科都看一下，數學考前一晚在背社會，這是我聽過最多的準備方式。五科同一週考，沒人幫孩子排哪天讀什麼。這件事家長能幫最多：考前三週坐下來一起排一張表，一天兩科。排法在段考前三週。

怎麼看有沒有變

接下來一週只練一條規則：題目讀兩遍還沒動筆就畫三角形翻頁，用課本的題目就可以。看有沒有變不是看分數，是看卷子上有沒有出現三角形、後面會的題目有沒有寫到。第二次段考的分數我不預測，但空白不該再出現在會的題目上。

這週只做一件事

把那張考卷跟孩子一起分三堆，只看基礎那一堆。全對，跟他說這是正常的第一次，接下來練時間分配。基礎題有錯，錯的那一題所在的觀念就是這週要補的，一個觀念、五天。分不出哪一題算基礎，讓他做一次8 題速測，三分鐘看第一課的定義站不站得穩。

文中的家長與孩子是把幾個真實情況揉在一起改寫的，名字都是化名；答對率與筆數是站上的真實作答資料。