國中生時間永遠不夠，先減再加

「他七點半坐下來，十一點還在寫，一科都沒讀完。」

佳穎傳來一張照片，是她抄下來的阿哲那一個晚上：學校作業、補習班講義、數學評量、英文單字本、社會的複習卷。阿哲國一，段考剩兩週。

我沒有跟她討論時間怎麼排。回電時我問的是另一句：「這五樣，這次哪一樣可以不做？」

電話那頭停了幾秒。「應該都要做吧。」

排不進去的不是時間，是件數

多數教時間管理的方法都在講怎麼排：週計畫、番茄鐘、零碎時間。這些我不反對，但它們有一個前提，清單本身排得進去。

我請佳穎算一次：阿哲寫完學校作業是九點半，十一點睡，中間一小時半。清單上五樣，一樣分不到二十分鐘。

一小時半塞五樣，結果不是每樣做二十分鐘，是每樣都翻過去、每樣都沒完成，然後帶著沒做完的感覺去睡。

先減，把補降成維持

段考前兩週，我只給每一科兩種狀態：補，或維持。

維持是考前一晚把這一科訂正過的錯題重做兩題、課本例題看過一次。不做新題、不買新講義，做完就關掉。一科十分鐘，兩科二十分鐘，排得進那一小時半。

補是每天五題，只針對一個地方。

規則只有一條：同一時間只有一科在補，其他全部維持。八科一起補是算術上的不可能，不是意志力的問題。

補的那一科，也不是整科

第二刀砍在自己身上。要補的不是「數學」，是數學裡的一步。

我手上國一的作答資料 606 筆，一元一次方程式那一群 52 筆，答對率 56%。常見的錯法有兩種：移項忘了變號，或是把題目的一句話列錯式子。這兩種補法完全不同，前者練移項，後者練把句子翻成式子。

補「一元一次方程式」這一整章，兩週做得完也補不準。國二國三也一樣：先找到那一步，五天只練它。

加回來的三件事

清單刪到最後，紙上只留三行：

• 那一步，每天五題，做完就停。
• 昨天錯的題，隔天重做一題。
• 維持的科目，考前一晚各過一次。

佳穎那兩週砍掉了英文單字本和社會複習卷，補習班那邊她先講過。阿哲第一次在十點前把書闔上。考完那天他自己說了一句：「移項我每一題都有回頭看。」

全科複習看起來認真

減掉任何一科，家長都會不安，尤其那張排得滿滿的計畫表看起來很努力。

我看到的結果通常是每一科都摸到、每一科都不到位，考完也講不出哪一科比上次穩。減不是放棄，是把這兩週的時間放到唯一會動的那一步上面。

這週只做一件事

今晚拿一張紙，把孩子這兩週要做的事全部寫下來，一項一行：學校的、補習班的、你自己買的。寫完跟他一起劃掉，劃到只剩三行為止。劃不掉的那一項，先問一句「這次不做會怎樣」。

不知道該留下哪一科來補，8 題速測有國一版，三分鐘看卡在哪一步；國二國三就翻最近一次段考或小考的考卷，找重複出現的那一種錯。那一步就是留下來的那一件。

文中的家長與孩子是把幾個真實情況揉在一起改寫的，名字都是化名；答對率與筆數是站上的真實作答資料。