小一第一次評量前一週

「老師說下週評量，我在書局站了二十分鐘，不知道要買哪一本。」

一個小一媽媽傳訊息問我。我的答案是哪一本都不用買。

小一上第一次評量會考的東西，三個版本前三課幾乎一樣：10 以內的數、比長短、順序與比多少，南一把分與合排得早一點，實際範圍以老師公告為準。

這些東西孩子多半會。我看過小一 5,756 筆作答，答對率最低的群也有 76%。丟分的地方不是不會，是一個動作的順序還沒變成反射：比長短沒先對齊頭，數一數數到一半換了標準。

一疊卷子練不到這個。卷子練的是坐著寫十五分鐘；動作要用手練，五分鐘就夠。

第一件，三枝筆，先對齊頭，五分鐘

比長短三個版本都在第二課，這次一定會考。

拿三枝長短不一樣的筆，讓孩子排出最長到最短。你只看一件事：他的手有沒有先把三枝筆的頭靠在同一條線上，再看尾端。沒有，就把頭指給他看，重排一次。

每天一次。第三天左右你會看到他的手先去對齊頭。有了，這件事就結束，不用加。

第二件，先說規則再數，五分鐘

比多少在第三課（南一在第四課）。要比得對，先要數得對；數得對的前提，是「照什麼數」在他腦袋裡不能中途換掉。

抓一把積木或糖果攤在桌上，先問他：「這一堆照什麼分？」他說「照顏色」，才開始數，數過的用手指點一下。數到一半改成照形狀，就停下來，讓他再說一次規則。

「分類整理」這個單元名要到下學期才出現，但先說規則再數，從這週就用得到。

第三件，站在時鐘前講一遍，五分鐘

睡前把孩子帶到時鐘前面，先問「短針指哪裡」，再讓他把今天的兩件事講給你聽：三枝筆哪一枝最長、積木是照什麼分的。講完，跟他說「長針走到下一個數字，我們就收」，到了就真的收。

講一遍比再做一遍有用：講得出來的，明天還在。

幾點鐘三個版本都排在上學期最後一課，這次不考，我把時鐘放進來有兩個理由。一是給這十五分鐘一個看得見的結束，有結束，他比較肯開始。二是小一時間這一群 122 筆只對了 83%，錯的多半是長針短針分不清；一天看一次短針，到第九課的時候，時鐘對他已經不是陌生的東西。

考前一天

不寫東西，不做新題。

跟他講一次明天會發生什麼：老師會發一張紙，先寫名字，自己寫，不會的先跳過，寫完再看一遍。就這樣。小一第一次評量，我覺得比題目更該先講的，是那張紙是什麼。講過一次，明天他就不是第一次了。

然後早一點睡。

這週只做一件事

三件只能留一件，留第一件：三枝筆，先對齊頭再排。比長短這次一定考，這個動作五天就長在手上。卷子一份就好，而且是給你看的，不是給他寫的：評量練習卷照課本版本抽了 30 題、三種難度各 10 題，你翻一遍就知道題目怎麼問；他要不要寫，看那五分鐘有沒有剩。