小二第一次評量數學：200 以內的數、直式加減、公分，卡點在位值和單位

「105 他會寫成 1005，我講了十次還是一樣。」一個小二爸爸在 LINE 上跟我說。

講十次沒用，我不意外。他缺的不是解釋，是東西。後面會講。

先看範圍。小二上學期的第一次評量（有些學校叫段考），通常在十月上旬到中旬。三個版本的前四課很接近：200 以內的數（南一是 300 以內）、二位數的加減（直式）、公分、加減應用。實際範圍以學校公告為準。

我把題庫裡小二的 2,432 筆真實作答按單元群算答對率，最低的三個：分數 50%（46 筆，那是下學期的事）、長度 71%（200 筆）、重量 71%（80 筆）。第一次評量範圍裡的是長度。位值這件事，資料裡沒有單獨的數字，但它是小二家長在電話裡最常問我的。

一、200 以內的數：幾百幾十幾的那個 0

「一百零五」寫成 1005，是照讀音寫：一百、零、五，三段各寫一次。「三百零五」讀寫顛倒，也是同一件事。孩子認得數字，但每一個位置代表什麼，他腦袋裡沒有畫面。

這件事直接影響第二課。二位數直式的進位和退位，靠的也是「這一位滿十要往左送一」，位值沒站穩，直式就是在背步驟。

我的做法是用錢。百元、十元、一元（玩具鈔或真的都行），讓孩子把 105、150、305 各排一次，再寫成數字。「零」那一位沒有錢，還是要寫 0，這是重點。排過五次之後反過來：你寫數字，他拿錢。

二、公分：資料說的是單位混在一起，評量卷上先看尺

資料裡小二長度錯最多的，是公尺和公分出現在同一題的加減和比較，孩子沒先換成同一個單位就直接算。那是下學期的事，先記著。第一次評量的公分題，我在電話裡最常聽到的是尺沒對 0、從 1 那一格開始讀，量出來永遠多一公分。

量三樣東西：鉛筆、橡皮擦、課本。每一次先看孩子把尺的 0 放在哪裡。量之前先估一下，「這枝鉛筆大概幾公分？」估 15、量出 17，差兩三公分就算有感覺了。

下學期學公尺，先養一個習慣：兩個數字單位不一樣，先換成同一個再算。用身體記：孩子張開手臂大約 1 公尺，教室的門大約 2 公尺。

三、重量與容量：公斤公克、公升毫升哪個大

這個單元多半不在第一次評量：翰林和南一排第五課，康軒排上學期最後一課，重量多在下學期。錯法很固定：公升和毫升、公斤和公克哪個大分不清，看到 1,000 就以為比較大。學到的時候，拿一瓶養樂多和一瓶大瓶的水放在一起，問他哪一瓶是 100 毫升、哪一瓶是 1 公升。現在先不用做。

講十次為什麼沒用

小二是數學開始抽象的第一年，數字愈來愈大、單位愈來愈多。孩子手上還沒有東西可以對的時候，聽到的每一句解釋，都只能用背的。位值對到錢，長度對到尺和身體，容量對到瓶子。上面三個做法都是「拿真的東西對一次」，不是多寫幾題。對過一次，他腦袋裡才有畫面；你再講，他才聽得懂。

這週只做一件事

用錢排 305，就這一件。今晚排一次，明天讓他排 150，後天你寫數字他拿錢。三天之後再讓他寫「一百零五」，你會看到差別。想看三個地方哪一個先出現，8 題速測有小二版，照課本版本抽題，3 分鐘做完，報告直接說這週練哪一個。