小三第一次段考數學：一萬以內的數和直式之外，孩子真正錯最多的三個地方

「直式他都對啊，怎麼一碰到應用題就不會？」這是小三家長最常跟我說的一句話。

小三上學期的第一次段考，通常在十月。三個版本的前三課都有一萬以內的數和四位數的加減，另一課各版不同：翰林是角與形狀（排在第二課，加減在第三課）、康軒是毫米、南一是乘法。實際範圍以學校公告為準。

主課多數孩子過得去，真正錯最多的是另外三個地方。我把小三的 3,883 筆真實作答按單元群算答對率，最低的三個：圖形與面積 49%（87 筆）、規律與數列 61%（99 筆）、錢幣計算 61%（46 筆）。三個裡面，錢幣會以應用題的樣子進第一次段考；面積要看版本；規律多半在後面。

先講主課：位值和直式，各一個檢查法

一萬以內的數：讓孩子把「三千零五」寫出來。寫成 3005 是對的；寫成 305 或 30005，位值還沒站穩，回去用個、十、百、千四個格子填一次。

四位數直式：出一題 4003 − 1567。要跨過兩個 0 連續借位，孩子常從中間那一位開始亂。錯了不是多算幾題，是把「借一當十」在格子上再走一次。

一、錢幣計算：找錢的退位，和多了一層翻譯

小三段考的應用題最常用錢當題材：買東西找錢、湊錢、比誰帶的錢夠。找錢是退位減法，湊錢是進位加法。直式在紙上會，換成「錢」就亂，因為多了一層翻譯：先把「付 100 元買 87 元的東西」翻成 100 − 87，才輪到算。

用真的零錢。讓孩子湊 87 元一次：幾個 50、幾個 10、幾個 5、幾個 1。再問「付 100 元要找多少」，讓他先說算式、再拿錢對。做過一次真的，考卷上的錢就有畫面。

二、圖形與面積：周長和面積混在一起

周長是小二學的，面積小三才出現：康軒排上學期第六課，翰林和南一排下學期。面積一出現，兩個就開始混：算面積去加邊長，算周長去乘。孩子沒分清「繞一圈多長」和「裡面有幾格」是兩件事。

每題先問一句：「這題要的是繞一圈多長，還是裡面有幾格？」然後讓他用手在圖上比：繞一圈就用手指沿著邊走，裡面就用手掌蓋住。比完再算。

三、規律與數列：看得出，寫不出下一個

南一排在上學期第七課，翰林排最後一課，康軒在下學期，多半不在第一次段考。錯法很固定：只看前兩項就猜（2、4 之後是 6 還是 8？），或說得出「每次都變多」，卻寫不出第五個是多少。

規定一個順序：先說規則（每次加 3、每次乘 2），再拿前三項對一次規則對不對，對了才往下填。

應用題不會，多半不是國語不好

很多家長聽到「應用題不會」，第一個念頭是閱讀理解不好。我看到的不是這樣。

小三和小二最大的差別，不是數字變大，是題目開始要把情境翻成算式：錢、周長、規律都是。孩子算得出來、但看到題目不知道要算什麼，卡的是「翻譯」這一步，而這一步課本不會單獨教。讓孩子每題先講一句「這題在問什麼」，再動筆。

這週只做一件事

用零錢湊 87 元，再找一次錢，就這一件。做三天，第四天出一題紙上的找錢題，看他會不會先寫算式。想看三個地方哪一個先出現，8 題速測有小三版，照課本版本抽題，3 分鐘做完，報告直接說這週練哪一個。